Школа - Страница 12

торможение отделов головного мозга, участвующих в формировании чувства боли. Иникакой романтической мистики. Одна сухая наука. Именно так работают ученые —оставляют лишь то, что экспериментально доказало свою эффективность, отрезаяострой бритвой все лишнее и бесполезное. И у этой бритвы есть имя. Ее зовутбритвой Оккама — принцип, согласно которому если некоторые явления могут бытьобъяснены в рамках нескольких теорий, то всегда следует предпочитать наиболеепростую из них. Если иголки без всего этого мистического бреда работают ничутьне хуже чем с ним, то он не нужен. Это третий столп, на котором покоится всездание науки. Когда великий полководец Наполеон спросил знаменитого ученогоПраземли Лапласа, почему в его астрономическом трактате нигде не говорится отворце, тот ответил: "Я не нуждался в этой гипотезе". Великолепный примерприменения бритвы Оккама.

— Но… — попытался возразить один из учеников, чьи родители были оченьрелигиозны, и чья вера в Красного Дракона была абсолютно непоколебима, — однакоДюпре жестко прервал его.

— Об этом мы поговорим на одном из следующих уроков. А пока коротко подведемитоги. Избиратели должны отдавать себе отчет в том, к чему приведет то или иноеих решение во время выборов или референдума. Единственным работающим методомпрогнозирования является научный. Тот, кто в прогнозировании будущего опираетсяне научный метод, а на всякую мистическую или псевдонаучную ерунду неадекватени опасен. Опасен так же как врач вздумавший лечить больного не медицинскимиметодами, а шаманскими плясками или молитвами. Опасен как архитектор, строящийдом, основываясь не на знаниях, приобретенных в университете, а на откровенияхниспосланных ему духами предков. Опасен как избиратель, считающий, чторегулировать общественные процессы для повышения благосостояния населенияследует не на основании данных социологии, эволюционной психологии, нейрологии,этологии, экономики, статистики и множества других серьезных наук, а исходя изкаких-то маловразумительных постулатов, которые он извлек, скажем, из ветхогосборника мифов скотоводческих племен многотысячелетней давности. И также какчеловеку, не имеющему медицинского образования, запрещено заниматься лечениембольных. Также как архитектору, не получившему диплом или больному шизофрениейи потому частенько навещаемому духами, запрещено строить дома. Так и гражданинуМирры недостаточно умному для того, для того чтобы сдать тест по моему предметуи признать научный подход единственно верным, никогда не получить полноценныйгражданский доступ и высокий выборной коэффициент. Его голос будет составлятьсотенные доли от голоса гражданина с полным гражданским доступом. Если подобноеполитическое устройство Мирры кому-то не нравится, — Дюпре пристально посмотрелна Лизу, — то у него всего два выхода. Попытаться поднять мятеж и иметь дело снашей армией. Или покинуть Мирру. Мы никого не держим силой и никого не тащимпринудительно в наше государство. Но это наш дом и здесь действуют нашиправила. На сегодня все. Урок окончен. Домашнее задание получите по сети, — недожидаясь ответа, Дюпре стремительно покинул класс.

* * *

Зуммер системы наведения когга подал сигнал, что ракеты вышли на дистанциюсканирования. Боеголовка первой лопнула и наноботы разлетелись во все сторонысловно пух одуванчика, накрыв бункер противоракетной обороны, захваченныйтеррористами, приемным куполом. Вторая ракета взорвалась прямо над бункером,ударив по нему волной излучения. Наноботы принялись жадно ловить ее отражение,создавая и транслируя трехмерную картинку происходящего внутри, пытаясьпараллельно взломать киберзащиту бункера.

* * *

В столовой школы было шумно. Несколько учениц иммигрантского класса Дюпреуселись за один из столиков в углу и бурно обсуждали только что прошедший урок.

— Симпатичный? — Лиза зацепила с тарелки креветку и отправила в рот. Пожевала ипроглотила, — остальные девочки терпеливо ждали ее приговора, — Да никакой онне симпатичный, этот Дюпре! Просто упивающийся своей властью тиран! Упырь! Даи… — тень упала на ее тарелку, и Лиза подняла голову.

Перед столиком стоял парень. Старшеклассник Виал Салаз. Очень красивый. Онаобратила на него внимание еще тогда, когда впервые переступила порог своейновой школы и с тех пор частенько любовалась им украдкой.

— Лиза? — улыбнулся Виал, — ты Лиза Сивот, так ведь? Кажется, я с тобой в однойгруппе по практическим занятиям. Дюпре сказал, чтобы я показал тебеэмо-тренажеры. У тебя сейчас время есть?

— Конечно! — тут же подтвердила Лиза, ослепительно улыбаясь в ответ и отметивкраем глаза завистливо-восхищенные взгляды других девчонок.

* * *

— Итак, — начал Дюпре едва ученики расселись по местам, — На прошлых занятияхмы уже выяснили, что давать власть в руки малосведущим людям, которые невладеют обширными научными познаниями, нельзя. Большинство избирателейнекомпетентно, поскольку ничего не смыслит в управлении, никогда не занималоруководящих постов и не обучалось менеджменту. Поэтому допускать их к участию ввыборах и позволять им определять политику государства, было бы крайне глупо.Верно? Кто не согласен?

Школьники молчали, переглядываясь между собой.

— Неверно! — разорвал повисшую тишину громкий голос Лизы.

— Вот как? — вскинул брови Дюпре, — И почему?

— Скажите, вам нравится певец Иоганн Монк? — хитро прищурившись,поинтересовалась ученица.

— Понятия не имею, кто это, — пожал плечами Дюпре.